欢迎各位老师积极参与！
关于中学现代教育技术论文评比活动的补充通知
各中学：
为组织好2005年武进区中学现代教育技术论文与教学反思评比活动，请各校以学校为单位于9月16日前以学校为单位将送评作品送交武进区教育局电教中心，每篇论文与反思打印1份并填写申报表，并同时将全校送评作品的电子文档压缩后以附件形式电邮至jyjdjzx@wjedu.net，主题和附件的名称均为××学校送评论文与反思。按照武进区教育学会关于开展2005年度优秀教育教学论文评比活动的通知要求收取评审费，由学校收齐后以校为单位统一交到电教中心。
送评学校名单将于9月16日公布在武进教育信息网“中学电教”专栏。本项活动其他事项不变，活动文件详见本通知附件。
武进区教育局电教中心
2005年9月1日
附件 武教电2005 [13] 号
关于举办二○○五年度中学现代教育技术论文与教学反思评比活动的通知
各中学及有关学校：
为总结我区中学现代教育技术研究成果，交流广大教师应用现代教育技术改革教育教学、建构新型教育模式的经验，进一步提高全区中学现代教育技术的应用与研究水平，根据省、市有关工作部署，经研究，决定举办二○○五年度中学现代教育技术论文与教学反思评比活动，现将有关事项通知如下：
一、论文及反思内容要求：
参评作品必须具有启发、引导、借鉴价值，重点突出中学现代教育技术的热点、难点问题和新课程改革、信息技术与课程整合等实验研究的最新成果，农村中学现代教育技术应用研究的探索与实践等。论文应避免仅仅是对现代教育技术应用优越性的表述、证明和对教学情况作一般性描述。以下主题供参考：
1、对现代教育技术与课程改革、素质教育、创新教育理论与实践、信息技术与课程整合的探讨与分析。
2、信息技术环境下新型教学（学习）模式探索与实验研究
3、数字化教育教学资源开发、设计、应用、评价研究与反思
4、现代教育技术课题结题报告、阶段报告；各种研究方法在课题研究过程中的实施及反思（如行动研究报告、调查研究分析报告等）。
5、教学环境与技术支撑保障体系的研究（包括各类数字化教学平台应用的研究，特别是网络教学研究及过程性评价）。
6、应用现代教育技术进行教育教学管理的研究。
参评论文、反思的具体要求见附件一、附件二。
三、参评方式
各校要在开展初评活动的基础上选送优秀论文参评。坚决杜绝弄虚作假、抄袭等不正之风，一经发现并查明有剽窃行为的，取消评比资格。请各校预先做好核查工作。各级现代教育技术实验（示范）学校选送不少于4篇，其他学校选送1~3篇（其中至少有一篇反思的作品）。
每篇论文与反思打印1份并填写申报表（见附件三），于9月16日前以学校为单位将送评作品送交武进区教育局电教中心，并同时将全校送评作品的电子文档压缩后以附件形式电邮至jyjdjzx@wjedu.net，主题和附件的名称均为××学校送评论文与反思。
本次评比将聘请教育科研专家、学科教学专家、现代教育技术专家三方面人员组成评审小组，对参评作品进行认真、公正地评议。评比设论文组和反思组，各设一、二、三等奖若干。获奖作品将在武进教育信息网上发表并以电子文档方式结集发布，同时将选送部分获奖优秀作品参加常州市和江苏省现代教育技术论文与教学反思评比。
请各校做好引导、组织及初评工作，以确保选送高质量、有创新、对教育教学有重要参考价值的论文与反思参评。
附件一：现代教育技术论文评比活动的具体要求
附件二：现代教育技术教学反思评比活动的具体要求
附件三：优秀教育论文（教学反思）申报表
武 进 区 教 育局
二○○五年六月十日
附件一：
现代教育技术论文评比活动的具体要求
一、参评的论文必须是近年的原创性作品，已在正式刊物上发表的亦可参评，但在省级以上单位获奖的作品和已参加过省级（包括省级）以上评比活动的不得参评。坚决杜绝弄虚作假、抄袭等不正之风，对剽窃的作品一经发现并查明将取消评比资格，并在全区通报，请各校预先做好核查工作。
二、参评论文的评审要求：
1、科学性：全部论述符合教育、教学客观规律；内容、数据等准确无误，没有科学性错误。
2、学术性：主题鲜明适应教改发展趋势，提出的观点、问题、方法等有研究价值和创新意识；论据充实，文字简炼，归纳、概括合理，有说服力。
3、可读性：语言流畅，文字简明扼要。
4、实践性：密切结合现代教育技术、信息技术教育工作实践，以及当前全国、全省或本地区的现代教育技术与新课程改革、信息技术与课程整合等实验的热点研究问题；所提出的设想、建议和方法等对现代教育技术、信息技术教育实践有引导作用与推广价值。
三、论文按以下格式打印、装订、上报：
文件格式：存为Word文档格式。
页面设置：纸型为A4（21×29.7厘米 纵向）；上、下、左、右边距均为默认值
封面：优秀教育论文（反思）申报表
正文包括：摘要、关键词、正文、参考文献
论文字数请控制在3000至5000字以内。
论文样稿
1、论文标题：黑体四号，居中
2、摘要：黑体五号，字数200到400左右
3、关键词：黑体五号，3到5个词
4、正文：宋体小四号，单倍行距
5、参考文献：请附在文章结尾，黑体五号
具体格式如下：
（1）参考期刊的格式：
[序号]编辑，题名，刊名，出版年份，卷号(期号)，起止页码
示例：[1]何克抗．E－learning与高校教学的深化改革．中国电化教育，2002，（2）：8—12．
（2）参考专著的格式：
[序号]编辑，书名，出版地，出版者，出版年，起止页码
示例：[2]高蕴琪等．教育传播学．上海：上海教育出版社，1992，21—27．
（3）参考电子文献的格式：
[序号]编辑，电子文献题名，文献网址或出处，更新/引用日期
示例：[3]冯秀琪．教育技术学的概念与学科定位．http//www.etc.edu.cn，2001—10—11．
附件二：
现代教育技术教学反思评比活动的具体要求
一、参评的教学反思必须是近年的原创性作品，已在正式刊物上发表的亦可参评，但在省级以上单位获奖的作品和已参加过省级（包括省级）以上评比活动的不得参评。坚决杜绝弄虚作假、抄袭等不正之风，对剽窃的作品一经发现并查明将取消评比资格，并在全区通报，请各单位预先做好核查工作。
二、教学反思的基本组成：
（1）标题。标题应体现一个鲜明的主题。
（2）背景。需要向读者交代事件发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等，提供问题产生的情景。背景先容并不需要面面俱到，重要的是说明事件的发生是否有什么特别的原因或条件。
（3）过程或情景描述。记叙教育教学过程中发生的真实的，而且能够体现新课程理念，并给人以深刻启示的事件。写作时不必有闻必录，而是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。事例可以正面的，也可以是反面的；可以是自己的，也可以是别人的；可以是完整的，也可以是片断的。
（4）反思评析：揭示教育教学事件所反映主题的实质；对于事件的引导思想、过程、结果，以及利弊得失进行反思和评析，提供问题解决的办法、结论性意见；
三、教学反思的基本特征：
真实性——以客观的情境作为资料；一个好的反思是对真实生活的再现，对复杂情景的记录。
叙事性——追求以教育叙事的方式反思，由于是对具体的教学事件的叙述，它必须相应地显示出一定的情节性和可读性。
主 题——有一个照亮整个文章的“主题”。这个“主题”常常是现代教育技术在中小学教育教学中产生的问题，即是从“应用”产生，从“实事”中“求是”。
典型性——每个教育教学反思所叙述的教学事件必须具有典型性，体现“有效教学”的相关教学理念，有较强的说服力。教学叙事可以反映教师以自己的方式化解事件之后获得的某种效果，也可以反映教师忽视了教学事件之后导致的某种遗憾。
有价值——能够提供基于问题的解决办法，提供结论性意见。
四、教学反思按以下格式打印、装订：
文件格式：存为Word文档格式
页面设置：纸型为A4（21×29.7厘米 纵向）；上、下、左、右边距均为默认值
封面：优秀教育论文（反思）申报表
正文、参考文献
反思字数不得少于1000字。
教学反思样稿
1、标题：黑体四号，居中
2、正文：宋体小四号，单倍行距
3、参考文献：请附在文章结尾，黑体五号（具体格式参照论文要求）
附件三：
优秀教育论文（反思）申报表
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分 类 |
论文 |
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何时发表于何刊物 |
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