青年教师培养方案(试行稿)

  • 2006年10月20日 13:12
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武进区教师进修学校青年教师培养方案

(试行稿)

一、引导思想

建设一支高素质的教师队伍,是保持我校和谐、稳步、可持续发展的重要保证。青年教师是学校未来发展的中坚力量,我校青年教师人数较多,依据学校可持续发展的迫切需要,大家遵循青年教师的成长规律,培养青年教师作为我校校本培训的重要内容之一,采用具有开放性、主体性、针对性培训方式,开展一个由普及到提高再到拔尖,集教学、科研、师训管理一体的青年教师培养工程,力争在较短时间内促进青年教师快速发展,提高青年教师的思想素质、理论素质、业务素质、身心素质,努力为学校建造一支师德高尚、业务精良、理念新颖的梯队型教师队伍。

二、培养目标

1、热爱教育事业。具有强烈的事业心、责任感和进取精神,具有高尚的职业道德修养,爱岗敬业,为人师表。

2、更新教育观念。掌握现代教育理论,牢固确立面向全体学生的观念,培养具有创新精神和实践能力的观念,发展学生个性的观念,在学科教学领域切实推进素质教育。

3、拓展专业基础。重视教学基本功训练;拓展学科专业常识与技能,不断丰富和完善学科常识,不断提高专业技能或技术水平;熟练运用现代教育手段;不断提高人文素养,促进常识结构的优化。

4、提高教研水平。通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成教师健康、积极向上的心态,把培养教学研究和实践能力作为提高自身素质的重点,推动教师由“经验操作型”向“反思研究型”转化。

5、增强管理能力。具备较强的教育管理能力,具备较强的教育管理能力,了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律引导工作,能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风,较圆满地组织班内教育活动,自觉地开展学生思想工作,所带的班集体秩序稳定。

三、培养对象

本校35岁(含)以下的青年教师。

四、实施办法

(一)3年以下的新教师

培养目标:

主要通过3年的校本培训,能使新教师从初步熟悉教育教学工作→能胜任教育教学工作→力争成为教坛新秀。增强教师的角色意识,注重礼仪修养,遵守教师职业道德规范。

主要措施:

1、自定规划。根据学校的培养目标和自身的实际情况,制定个人发展规划。

2、拜师结对:聘讲师德好,业务能力强的教师担任引导老师,开展拜师结对活动。

3、强化学习。通过自学,集中学习等各种途径,提高思想素质和理论素质。

4、定期汇报。第一年第一个月,备课必须经教研组长审批方能上课;每学期举行二次汇报课,引导老师和学校听课小组听课、评课,评定成绩,建立汇报课评课档案。对良好以下的课可以进行二次汇报。

5、努力过关。

第一年:备课规范关、课堂教学规范关、课题研究参与关。

第二年:钻研教材关、课堂教学基本技能关*、学问课程试卷独立命题关。

第三年:优质课关、优秀教育教学论文关。

*说明:课堂教学基本技能——指课堂教学语言、板书、教态、教学组织、现代教育技术运用等多项基本技能。

(二)3年以上—5年(含)以下的青年教师

培养目标:

通过校本和校外各种培训,能使他们从一名合格的教师→一名成熟的教师→成为骨干教师。爱岗敬业,事业心、责任感较强,具有积极向上的心态。

主要措施:

1、自定规划。根据学校的培养目标和自身的实际情况,制定个人发展规划。立足本专业现岗位,提升学历学位。根据自己的爱好和学校的需要,必要时确定第二专业,开始参加第二专业大专以上的学历进修或中级以上的技能证书考核。

2、组织参加丰富的校内外学习培训活动。

3、开展多样的青年教师展示活动,组织教育论坛等活动。

4、积极参加课题研究,认真承担相应的研究任务,了解教改发展趋势和本学科发展动向,提高科研能力。

(三)5年以上的青年教师

培养目标:

通过各种培训,能使他们由一名成熟的教师→骨干教师→名师或学科带头人(五年骨干教师;八年教育教学能手、“双师型” 骨干教师;十——十五年学科带头人、专家型教师;二十年之后成为学者型名师具有正确的世界观、人生观、价值观,能处理好成功与挫折、贡献与荣誉的关系。

主要措施:

1、自定规划。根据学校的培养目标和自身的实际情况,制定个人发展规划。立足本专业现岗位,提升学历学位。根据自己的爱好和学校的需要,确定第二专业,争取获得第二专业大专以上的学历进修或中级以上的技能证书。

2、组织参加丰富的校内外学习培训活动,组织观摩考察。与高校或有关专业机构、单位名师合作,让教师参加带薪学习或业余学习。一般实行公布人才需要计划与课程——个人申报(签定学习与工作回报合同)——优选师资——工作实绩考核的途径,使学习者明确学习责任,履行工作要求。

3、开展多样的青年教师展示活动,组织教育论坛等活动。

4、认真参加课题研究,担任主要研究人员,争取担任课题组长,认真承担相应的研究任务,有成果有创新。鼓励优秀的青年教师开展学校与用人单位合作式的课题研究。

五、保障措施

(一)建立教师进修培养制度

1、每位在职在编教师,立足本专业现岗位,加强业务进修,提升学历学位。根据自己的爱好和学校的需要,进行第二专业的进修,并获得第二专业大专以上的学历或中级以上的技能证书。

2、学问课教师要熟悉任教专业的培养目标,了解该专业的发展态势,积极参与该专业的见实习活动。

3、专业理论课教师要熟悉本专业理论体系,了解本专业发展态势,至少获取一个与本专业相关的技能证书,并能胜任某一项专业技能课的教学。每年到企业、幼教机构参加顶岗实习,累计时间不少于两个月。

4、专业技能课教师要了解本专业理论体系,了解本专业发展态势。每年到企业、幼教机构参加顶岗实习,累计时间不少于两个月。

(二)完善评比制度

1、创造条件鼓励教师参加市、区“学科带头人”、“骨干教师”、“双师型” 骨干教师、“教学能手”、“教坛新秀”等评选活动。

2、鼓励教师根据相关条件申报校“学科带头人”、“骨干教师”、“双师型” 骨干教师、“教学能手”、“教坛新秀”。必须具备校的相关称号才可以申报高一级的相关称号。

3、各类称号每年评审一次。参加工作三年以上可申报“教坛新秀”,五年以上可申报“骨干教师”,八年以上可申报“教学能手”、“双师型” 骨干教师,十年以上可申报“学科带头人”。

(三)健全竞争机制

1、每位教师要积极争当班主任。班主任要熟悉所带班级的专业培养目标,熟悉学问、专业理论、专业技能的学习要求。班主任实行竞聘上岗。

2、每位教师要积极提高自己的教育教学管理能力。年级组长、教研组长、专业组长实行竞聘上岗。

3、每位教师要树立争先创优意识。各类评先评优实行个人申报制。

六、考核办法

1、学年度考核。每学年度末先由个人填写《武进教师进修学校青年教师培养考核表》,再由学校考核小组进行全面考核。

2、分类考核:对教坛新秀、骨干教师考核、教学能手、双师型骨干教师考核、学科带头人,根据相应的评定条件进行年度考核。考核成绩不合格,撤销其相应的称号。

七、奖励办法

学校将根据考核结果择优推荐参加各级各类评优、评先,并给予一定的物质奖励。

八、武进区教师进修学校青年教师培养考核表

参加工作时间

类别

分值

内容

权重

考 核 内 容

自评

他评

备注

职业道德

20

思想

表现

10

热爱祖国,认真主动参加政治学习,有较强的进取精神

爱岗

敬业

10

热爱学校,关心学校发展,主动承担工作任务,勇挑重担

工作

40

备课

5

认真、规范、量足、提前一周备课

上课

10

随堂教学效果好,受大多数学生欢迎

作业

5

符合学科与学生实际,批改及时、负责

听课

2

一学期听课至少30节,作好听课记录和简评。

教案

4

每学期有2个创新教案质量较高,被收入学校教案库

课件

4

每学期有2个教学课件质量较高,被收入学校课件库

试题、

技能

3

学问课程教师:每学期有1份试卷质量较高,被收入学校试题库。技能课程教师:学生技能训练成绩良好。

教学

比赛

7

参加各级各类教学评比活动,取得一定成绩

教科研究

30

公开课

10

每学期上一节教改研究公开课,质量较高

课题

研究

10

参加相关级别的课题研究,认真完成应该承担的任务

论文

10

每学期有1篇质量较高的教育教学论文被收入学校论文库,在有关级别获奖或发表

进修提高

10

学习

2

认真参加业务学习和教研活动

培训

4

按需要参加有关培训,或完成相当的自学任务(有笔记或其他方式反映)

见实习

4

按照各类教师的要求参加专业见实习活动,并且有收获

附加

班主任工作考核得分

(考核要求另附)

考核时间

考核表操作说明:

一、该考核表根据《武进区教师进修学校青年教师培养方案》(2006)制定。

二、考核操作责任部门:

职业道德——校长办

教学工作——教务处

教科研究——教务处

进修提高——教务处

班主任工作——学生处

各责任部门根据《武进区教师进修学校青年教师培养方案》和该考核表制定具体可行的考核操作办法。

三、考核程序:

每学年度末进行考核——

1、自评。占20%

2、他评。占80%

3、汇总。

四、该考核表本学年度试行,根据具体操作的实际情况定期进行必要的修订。

武进区教师进修学校

2006年10

附:武进区教师进修学校青年教师培养“教科研究”考核操作办法(试行稿)。

武进区教师进修学校

青年教师培养“教科研究”考核操作办法

(试行稿)

根据《武进区教师进修学校青年教师培养方案》和《武进区教师进修学校青年教师培养考核表》,制定武进区教师进修学校青年教师“教科研究”考核操作办法。

一、 公开课。(10分)

每学期上一节教改研究公开课,有关听课人员根据“课堂教学评价表”评分(百分制)。去掉最高和最低分,平均获得最后成绩。两学期的教改研究公开课成绩平均,获得年度最后得分。

总分95分(含)以上折算考核分10分;

总分9394分折算考核分9分;

总分9092分折算考核分8分;

总分8889分折算考核分7分;

总分8587分折算考核分6分;

总分8084分折算考核分5分;

总分79分以下折算考核分4分。

二、课题研究。(10分)

1、参加校级课题研究,认真完成应该承担的任务,得4分;

研究课题获得区级立项,认真完成应该承担的任务,得5分;

研究课题获得市级立项,认真完成应该承担的任务,得6分;

研究课题获得省级及其以上立项,认真完成应该承担的任务,得8分。

不能认真完成应该承担的任务,由考核部门酌情扣分。

2、课题研究组长和主要研究人员(由承担任务确定),承担各级研究课题,校级、区级加1分,市级、省级加2分。

3、研究成果获得各级奖励,纳入“论文”类考核。

三、论文。(10分)

1、每学期按时撰写教育教学论文,得2(缺1篇扣1分)质量较高被收入学校论文库,11分。

2、论文在有关级别获奖或发表,

区级二等奖、市级三等奖加1分;

区级一等奖、市级二等奖、省级三等奖、市级发表,加3分;

市级一等奖、省级二等奖、国家级三等奖、省级发表,加5分;

省级一等奖、国家级二等奖及其以上,国家级发表,加6分。

说明:一学年度有一篇以上论文在区级及其以上获奖或发表,取最高级别计分。

武进区教师进修学校教务处

2006年10

附:

2006学年第一学期青年教师培训计划

8月份:

1、青年教师培训班。主要培训内容:教学常规培训、课堂教学专题讲座、师德专题讲座、班主任工作培训、读书心得交流等。

9月份:

1、制定个人发展规划。

2、拜师结对仪式。

3、修订青年教师培养考核表,制定考核操作办法。

4、教学常规调研。

5、校级论文评选。

10月份:

1、推荐参加区、市、省级论文评比。

2、新教师谈教育教学体会或困惑。

3、新教师备课笔记检查。

4、课题研究讲座(一)、选题与方案设计的基础常识。

5、班主任工作研讨。

11月份:

1、落实好听课、评课等工作。

2、青年教师教学研讨公开课等活动。

3、期中教学常规检查。

4、课题研究讲座(二)、选题与研究的关键:在工作中研究,在研究中工作。

12月份:

1、青年教师教学基本功竞赛。

2、新教师备课笔记检查。班主任研讨交流会。

3、选送年度职教教师论文。

4、新申报校级课题方案设计交流。

1月份:

1、新教师汇报课。

2、期末教学常规检查。

3、青年教师培养学期考核。


上一条:[注意]第八周课时统计,有疑问请于两周内与教务处联系
下一条:[注意]第七周课时统计,有疑问请于两周内与教务处联系

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